学習（がくしゅう）が進（すす）んでいます

４月（がつ）も２週目（しゅうめ）に入（はい）り、学習（がくしゅう）が順調（じゅんちょう）に進（すす）んでいます。

６年生では、音楽（おんがく）の授業（じゅぎょう）でした。校歌（こうか）を歌（うた）っているところでしたが、本当（ほんとう）にすばらしい歌声（うたごえ）です。なんでこんなに上手（じょうず）に歌えるんだろうと思（おも）っていたら、なんと次（つぎ）の学習でなるほど！と思いました。それは、発声（はっせい）練習（れんしゅう）でした。ＣＤのお手本（てほん）が流（なが）れ、それに合（あ）わせて発声していました。こういう基礎（きそ）をしっかりすることで、きれいな歌声が発声できるんだと学習の仕方（しかた）に感心（かんしん）しました。

５年生では、算数（さんすう）の時間（じかん）でクラスを半分（はんぶん）に分（わ）けて、少人数（しょうにんずう）で授業を行（おこな）っています。
もう一（ひと）つのクラスは、図工（ずこう）の時間（じかん）です。自分（じぶん）の手形（てがた）で模様（もよう）をデザインして色（いろ）を付（つ）けていました。

４年生では、算数科（か）のグラフの学習をしていました。松江小（まつえしょう）では、全（ぜん）クラスで授業時（じ）に教師（きょうし）がタブレットを使（つか）うことがあります。この時間もグラフがモニターに大（おお）きく映（うつ）し出（だ）されて、とてもわかりやすかったです。

３年生では、初（はじ）めての書写（しょしゃ）でした。まず、習字（しゅうじ）道具（どうぐ）の説明（せつめい）や机（つくえ）の配置（はいち）の仕方を学（まな）んでいました。みんな興味津々（きょうみしんしん）でした。

２年生では、自分の顔（かお）のイラストを仕上（しあ）げていました。何（なに）に使（つか）うのでしょうか？楽（たの）しみです。

１年生は、２クラス合同（ごうどう）で運動場（うんどうじょう）で体育（たいいく）でした。真っ青（まっさお）の空（そら）の下（もと）で、１列（れつ）、２列、４列の並（なら）び方（かた）の練習（れんしゅう）でした。場所（ばしょ）を変（か）え、向（む）きを変えられても、さっと並ぶことができていました。

これからも、できる事（こと）はもちろんですが、少（すこ）しステップアップして、できるかどうか難（むずか）しいことにも挑戦（ちょうせん）し、学（まな）び続（つづ）ける松江（まつえ）の子をめざしていってほしいと思（おも）います。

各（かく）クラスをまわりながら、トイレものぞいていきました。２０分（ぷん）休（やす）みが終（お）わった３限目（げんめ）に歩（ある）いたのですが、トイレのスリッパがきれいにそろえてあるところが、多（おお）いように思いました。
履き物（はきもの）を揃（そろ）えるということは、心（こころ）を揃えるということです。それは、心がきれいで、落（お）ち着（つ）いているということです。

揃っているスリッパを見（み）ることで、私（わたし）の気持（きも）ちも温（あたた）かくほっこりしました。
お家（うち）や外出（がいしゅつ）した時（とき）にもぜひ履き物を揃えて、心を揃えてほしいと思います。
学校（がっこう）で学（まな）んだり、覚（おぼ）えたりしたことを時間（じかん）がたってからや、学校の外（そと）でできた時が自分（じぶん）の本当（ほんとう）の力（ちから）であり、成長（せいちょう）したと言（い）えます。がんばりましょうね。